El pasado martes 5 de mayo comenzó nuestra nueva participación en la XXIV Feria de la Ciencia de Sevilla, que se prolongó durante los días 6, 7 y 8 de mayo. Este año hemos llevado un proyecto que teníamos muchas ganas de hacer realidad: La Ciencia de El señor de los Anillos. Una vez más, he tenido el privilegio de poder coordinar un proyecto de semejante envergadura, con sus fallos y sus errores y con un montón de propuestas para mejorar todo lo que podamos, pero con la misma ilusión que siempre. En esta crónica intentaré dejar constancia de cómo ha sido la experiencia con este nuevo proyecto tan ilusionante.
EL PROYECTO:
Objetivo:
El objetivo principal de este proyecto es divulgar y aprender a divulgar la Ciencia de manera interdisciplinar, usando para ello una herramienta aparentemente poco didáctica, pero muy conocida, como es la obra de El Señor de los anillos, de Tolkien, tanto en su versión literaria, como televisiva y cinematográfica. El eje central del proyecto se trabajará desde las asignaturas de Biología y Geología, donde buscaremos ejemplos, situaciones, escenarios y personajes con los que podemos divulgar, popularizar, transmitir y facilitar la comunicación de conceptos básicos relacionados con la ciencia. Se ha trabajado con diferentes grupos de alumnos, tanto de ESO como de Bachillerato.
Justificación:
La justificación la encontramos en que parte de la información que los alumnos se han encargado de transmitir al público asistente a la Feria de la Ciencia forma parte del currículum con el que están trabajando desde el principio de curso en diversas asignaturas. Así mismo el proyecto es una buena forma de mejorar ciertas competencias clave, sobre todo en los ámbitos de la coordinación y el trabajo cooperativo, la interdisciplinariedad, la comunicación oral y audiovisual, el respeto y el cuidado del medio ambiente, la divulgación de la Ciencia, el pensamiento STEM y la tecnología y otras ramas del saber y la implicación personal en un proyecto.
Metodología:
La metodología que hemos seguido es una metodología activa. Se comenzó reuniendo al equipo de profesores y se compartieron las ideas iniciales del proyecto, terminándose de concretar en los primeros días de septiembre. El profesorado participante y colaborador pertenece a diferentes departamentos: Biología, Francés, Geografía, Lengua, Matemáticas, Música, Plástica, Tecnología, Informática… Una vez repartida la tarea entre el profesorado, se comenzó a comunicar al alumnado el proyecto y el reparto de las tareas iniciales. El trabajo del alumnado fue por equipos, pero siempre en coordinación con el profesorado y el resto de alumnado, haciendo un primer trabajo individual y libre sobre la tarea inicial asignada a cada grupo. Tras ello hubo varios momentos de intercambio de información entre el alumnado y profesorado hasta concretar las versiones definitivas de cada una de las tareas asignadas. Un tercer momento fue la preparación de la participación en la Feria, donde el alumnado ensayó la divulgación del proyecto, para estar preparados para cuando se llevara a cabo.
El trabajo se ha realizado principalmente desde la materia optativa (de creación propia de nuestro centro) de 1º de ESO, Preparación de la Feria de la Ciencia, en la que nuestros dos clases completas de alumnos de este nivel, durante dos días en semanas y todo el curso, se han encargado de llevar el peso principal de las tareas a realizar. De modo complementario, y desde las diferentes materias, se han ido trabajando los demás aspectos del proyecto según la edad y el nivel de conocimientos requerido, incluyendo grupos variados de alumnado de 3º y 4º de ESO y 1º de Bachillerato.
PARTE 1. CARTELERÍA:
Mostramos aquí la cartelería, que es la parte básica de la información en la que se fundamenta el proyecto. Para ello trataremos diferentes aspectos tanto científicos como sociales comparando los conceptos y las situaciones reales con los personajes y las dinámicas ficticias del universo de El Señor de los Anillos y demás obras creadas por J. R. R. Tolkien, como pueden ser El Silmarilion y El hobbit, así como otras obras derivadas como la trilogía de películas de El señor de los anillos de Peter Jackson, o la serie de Amazon Prime Los anillos de poder. La cartelería está centrada en seis temáticas diferentes expuestas en carteles de 90x120 cm, impresos en lona, que vertebran el stand en la Feria de la Ciencia y dan soporte académico y apoyo al alumnado divulgador, a la vez que permiten tanto ser explicados como ser leídos, observados y disfrutados por el público asistente. Carlos Lobato ha sido el coordinador de esta parte.
En este proyecto los seis carteles que presentamos son:
Cartel 01. Zoología tolkieniana. Este cartel muestra cómo las criaturas con forma de animales de la Tierra Media, descritas por Tolkien, se relacionan con animales reales mediante comparaciones zoológicas rigurosas. Desde los huargos y sus paralelos con los grandes cánidos, hasta los mûmakil como analogía de los proboscídeos primitivos, pasando por el vuelo de las águilas gigantes o el veneno de Ella-Laraña, se han analizado sus comportamientos, anatomías y parecidos en el mundo real.
La finalidad es descubrir cómo la imaginación de Tolkien se entrelaza con la realidad biológica, proporcionando una nueva perspectiva sobre la biodiversidad. Además, se exploran las adaptaciones evolutivas que podrían explicar la existencia de tales criaturas en un contexto ecológico ficticio. Este cartel invita a los visitantes a reflexionar sobre el poder de la naturaleza y la creatividad humana para concebir mundos tan ricos y criaturas tan detalladas.
Cartel 02. La Geología de la Tierra Media. Este cartel presenta el análisis geológico de los paisajes más emblemáticos de Tolkien, comparando la cartografía de la Tierra Media con procesos reales como vulcanismo, tectónica de placas, erosión o morfogénesis. Mordor y el Monte del Destino se abordan desde el punto de vista volcánico, mientras que regiones como La Comarca, Rivendel o Moria permiten explicar valles glaciares, karsts, cordilleras plegadas y estructuras megalíticas. Además, se exploran las formaciones rocosas que caracterizan los acantilados de Gondor y cómo estas podrían haber sido moldeadas por la actividad tectónica y la erosión a lo largo de milenios. También se discute la influencia del entorno geológico en la vida diaria de los habitantes de la Tierra Media, considerando cómo el acceso a recursos minerales y acuíferos definió el desarrollo de sus culturas y economías, con el ejemplo de la importancia de las Minas de Moria para los enanos.
Cartel 03. La marcha de los Ents. Botánica en la Tierra Media. Este cartel conecta la botánica real con la flora, sobre todo arbórea, y la ecología de Tolkien. Los ents se interpretan desde la fisiología vegetal, el Árbol Blanco como ejemplo de mezcla de varias plantas y los grandes bosques (Fangorn, Lothlórien, Bosque Negro…) permiten explicar dinámicas de sucesión ecológica, biodiversidad y alteración antrópica.
Al haber tanta información relacionada con los bosques y la ecología y flora de los diversos lugares de la Tierra Media, hemos complementado la información del cartel con dossier titulado Ecosistemas de la Tierra Media, que explica toda la parte relacionada con las especies vegetales de cada lugar emblemático y que tiene como punto fuerte una comparación con lugares de la geografía andaluza que pueden ser muy similares a estos entornos fantásticos. El dossier estará expuesto junto al cartel correspondiente.
Cartel 04. La Química del Anillo. Este cartel analiza la química, gemología y metalurgia presentes en la obra de Tolkien: desde la composición del Anillo Único, pasando por las propiedades ópticas de las gemas de los Tres Anillos élficos, hasta la metalurgia enana y la forja de objetos icónicos como la cota de malla de mithril.
El cartel profundiza en la relación entre los materiales y sus propiedades químicas. Se exploran las conexiones entre los elementos químicos y las características reales que poseen, así como las explicaciones de los comportamientos y aspectos de los metales preciosos y las gemas en la mitología de la Tierra Media, desde una perspectiva científica. Se deja claro que la mineraloterapia o cristaloterapia son solo pseudociencias incapaces de curar.
Cartel 05. Medicina élfica. Este cartel aborda algunas plantas medicinales, enfermedades, heridas, condiciones médicas y psiquiátricas y tratamientos descritos por Tolkien desde una perspectiva médica real. Se nos presentan las hojas de Athelas y otras plantas curativas como remedios de épocas pasadas, comparándolas con sus correspondencias reales en nuestro mundo, se explica el hálito negro como un cuadro infeccioso grave, al nivel de la temible peste negra, se indican todas las patologías de los orcos y se trabajan cuestiones de salud mental relacionadas con el interesante personaje de Gollum.
Cartel 06. La Evolución en la Tierra Media. Este cartel estudia desde un punto de vista comparado la diversidad de pueblos humanoides descritos por Tolkien: elfos, hombres, hobbits, enanos, orcos, trolls, olog-hai, uruk-hai y ents. Sin inventar líneas evolutivas no canónicas, se analiza su anatomía, variabilidad fenotípica, adaptaciones ecológicas y diferencias morfológicas mencionadas en la obra.
Además, se exploran las adaptaciones que Tolkien describe en estas especies únicas que sirven para diferenciarlas y establecer un árbol evolutivo. El cartel invita a los espectadores a reflexionar sobre la coexistencia, la igualdad, la inclusión y las interacciones entre estos pueblos, así como a considerar las implicaciones éticas y filosóficas de la diversidad en el mundo ficticio de la Tierra Media.
No se ha podido llevar a cabo la realización de un Cartel 07. Mujeres, elfas y enanas. Las señoras de los Anillos, donde se iba a resaltar el papel de las mujeres en la obra de Tolkien desde una perspectiva cultural y científica. Galadriel como líder política, guerrera y símbolo de inteligencia, Éowyn como figura de ruptura de roles, Arwen y la medicina élfica, Disa y la ingeniería minera, Tar-Míriel como regente, Nori como exploradora y Bronwyn como sanadora. En su lugar se ha trabajado un dossier completo titulado Las señoras de los Anillos donde se desarrollan las explicaciones correspondientes sobre la importancia de todos estos personajes femeninos, así como su relación con la ciencia. De este modo, no dejamos de lado esta parte tan importante para la coeducación, que siempre consideramos que es un pilar fundamental en todos nuestros proyectos.
PARTE 2. ASIGNATURA OPTATIVA FERIA DE LA CIENCIA:
El diseño del stand ha sido una labor cooperativa en la que ha participado el alumnado de 1º de ESO, organizado en grupos y coordinado por Ana Quesada y José Luis Hurtado, docentes responsables de la asignatura optativa de creación propia de Feria de la Ciencia. El objetivo principal era crear un espacio inmersivo, visualmente atractivo y científicamente riguroso inspirado en distintos territorios, criaturas y elementos del legendarium de Tolkien, vinculándolos con los contenidos de Zoología, Botánica, Geología, Química, Medicina y Evolución. Cada grupo ha asumido la creación de una zona temática del stand, de manera que el conjunto final funcione como un recorrido por la Tierra Media, donde el público visitante pueda aprender ciencia de forma divertida y narrativa.
Durante nuestra participación en la Feria de la Ciencia todo nuestro alumnado ha mostrado y explicado los elementos elaborados, incidiendo en los materiales reciclados y en su fabricación en las distintas aulas de nuestro centro. Algunos de los elementos que se han elaborado para dicho stand ha sido los siguientes:
Zona 01. La Comarca. Zona Hobbit. Este grupo se ha encargado de recrear un espacio que recuerda a la Comarca, dando sensación de calidez, naturaleza y vida cotidiana hobbit. El trabajo ha incluido la construcción de una pequeña puerta redonda, elementos de decoración vegetal (hojas, gramíneas, pequeñas huertas, bolsas de hierba para pipa –interpretadas científicamente–), mapas y paneles divulgativos centrados en la botánica, la ecología y el conocimiento práctico de los hobbits. Además, se han añadido ilustraciones, maquetas o pequeños dioramas que muestran la biodiversidad de los bosques y praderas donde viven hobbits y pelosos, vinculándolo con los carteles de Botánica, Geología y Evolución.
Zona 02. Reino de los elfos. Rivendel/Lothlorien. Este grupo ha trabajado en crear un ambiente elegante y luminoso, inspirado en Rivendel y Lothlórien. Han usado tonalidades blancas, verdes y doradas para transmitir la esencia élfica, junto con telas translúcidas, hojas y símbolos élficos. Además de elementos estéticos, este espacio se dedica a los temas de Medicina Élfica, con paneles y materiales explicativos sobre plantas curativas, el uso médico de las hojas de athelas o conceptos científicos como la inmortalidad élfica. También podrán crear pequeñas colecciones de gemas, armas élficas o metalurgia, en conexión con la Química del Anillo Único. Aquí se integrará también la temática de Mujeres, elfas y enanas, con un panel feminista y biográfico que destaque la presencia femenina en la Tierra Media.
Zona 03. El nido de las Águilas. Este grupo ha trabajado en un área vertical o elevada del stand, dedicada a las Águilas y a los paisajes geológicos de la Tierra Media. Ah diseñado una gran silueta suspendida de Gwaihir, junto a maquetas o paneles sobre montañas, valles, volcanes, ríos y estructuras geológicas icónicas como Mordor, Moria o los Argonath. La zona combina elementos visuales llamativos (rocas, mapas en relieve, perfiles geológicos) con explicaciones científicas sobre geomorfología, tectónica de placas y procesos naturales presentes en las obras de Tolkien. La conexión entre las águilas y los paisajes montañosos permite integrar zoología, geología y ecología en un mismo espacio.
Zona 04. El Ojo que Todo lo Ve. Este grupo ha asumido la parte más oscura y visualmente impactante del stand, representando Mordor y el reino de Sauron. Crear el Ojo de Sauron como elemento central (en principio iba a ser en cartón, goma EVA o iluminación LED, pero hemos pasado a una proyección holográfica LED) que sirve como punto focal que atraerá al público. A su alrededor se disponen paneles dedicados a la Química del Anillo Único, las gemas, los metales y la metalurgia de las grandes forjas enanas y élficas. También se incluyen referencias a pseudociencias relacionadas con piedras y amuletos, explicadas desde una perspectiva crítica y divulgativa. El ambiente incorpora tonos rojos, naranjas y negros, simulando roca volcánica o ceniza, vinculándolo con procesos geológicos reales como el vulcanismo.
PARTE 3. TALLER DE RECICLAJE
Este taller, coordinado por José Manuel Camacho, está orientado a elaborar varios “objetos emblemáticos” de la Tierra Media — armas y armaduras — usando cartón y materiales reciclados. El taller busca combinar conciencia ambiental y reutilización de materiales, mostrando que con cartón, latas, pegamento y algunos objetos reutilizados se puede crear un objeto relacionado con el proyecto. Esto conecta con valores ecológicos y creatividad sostenible. El alumnado ha trabajado en pequeños grupos fomentando la cooperación, del desarrollo de habilidades manuales, la capacidad para el diseño y la responsabilidad compartida.
La vinculación con la Tierra Media de cada objeto se basa en la inspiración en armas y materiales del mundo de Tolkien, lo que motiva al alumnado y refuerza la dimensión narrativa y divulgativa del stand. Al fabricar con cartón y materiales reciclados se trabajan aspectos de ciencia de materiales (resistencia, estructura), diseño y arte, e incluso física — peso, equilibrio, ergonomía — lo que enriquece la experiencia educativa. El taller ha tenido varias fases claras y se ha llevado a cabo entre el taller de Tecnología, el aula de Plástica y otras dependencias del centro como Jefatura de estudios o Conserjería:
Fase 1. Recolección de materiales reciclables:
Se han recogido todo tipo de materiales reciclados entre los que se encuentran: cartones de cajas grandes (cajas de electrodomésticos, de mudanzas, cajas de supermercado, etc.), latas de refresco vacías (limpias), anillas, tapones metálicos, restos de plástico duro, cartón de varias capas, papel, telas viejas (como retales). Para poder usar todos estos materiales hemos requerido del uso de pinturas, cintas adhesivas, cola blanca o cola para manualidades, silicona caliente, grapas, cordeles o gomas para sujeción, aprovechando materiales de proyectos anteriores.
Fase 2. Diseño y planificación. Realización de bocetos:
Cada grupo dibujó su objeto e hizo un plano o esquema con las medidas aproximadas a una escala adecuada y lo más parecida al objeto real. Elección de materiales ligeros, seguros y resistentes.
Fase 3. Construcción de la estructura base:
Se cortan las piezas de cartón según boceto. Unir todas las piezas con silicona o pegamento o cualquier elemento de fijación que se necesite.
Fase 4. Refuerzo y pintura:
Se aplican varias capas de papel + cola) sobre la estructura para dar firmeza, suavizar bordes y unificar superficies. Se pinta con pinturas. Se eligen colores que recuerden a la estética de cada elemento (gris metal envejecido, plata, hierro, negro, marrones metálicos).
Fase 5. Acabado y decoración:
La decoración final se lleva a cabo añadiendo detalles pintados, símbolos tolkienianos (rúnicos, marcas de clanes Uruk-hai, texturas de óxido, etc.), barniz o sellador para proteger las piezas.
Se acompaña cada objeto con una breve ficha expuesta: nombre del objeto, su “historia” en la Tierra Media, materiales reciclados utilizados, técnica manual empleada y algún mensaje de sostenibilidad.
Propuestas iniciales de elaboración de elementos: Escudo Uruk-hai, Cimitarra Uruk-hai, Hacha sencilla de Gimli, Hacha doble de Gimli, Arco de légolas, lanza élfica, Cota de malla de mithril.
COTA DE MALLA DE MITHRIL. RECICLAJE ARTÍSTICO
1. Descripción del Proyecto
Este proyecto consiste en la creación de una réplica artesanal de una cota de malla, inspirada en la famosa cota de malla de mithril que utilizan Frodo y Bilbo Bolsón en El Señor de los Anillos, utilizando exclusivamente las anillas de apertura de latas de refresco.
La iniciativa busca movilizar no solo al alumnado, sino a toda la comunidad educativa y las familias, para recolectar el mayor número posible de latas. Tras extraer la anilla (nuestro mithril), el cuerpo de la lata será depositado en el contenedor amarillo, garantizando su correcto reciclaje. Se trata de un esfuerzo colectivo que une la artesanía, el respeto por el medio ambiente y la pasión por la ciencia y la cultura fantástica.
Convertir un montón de anillas recicladas en una cota de malla funcional no es una tarea fácil, pero con la ayuda de un gran grupo de personas se convierte en un desafío posible y real.
2. Objetivos del Proyecto
2.1. Relacionados con el Medio Ambiente y el Reciclaje
Fomentar la economía circular, aplicando de forma práctica el concepto de "segunda vida" y transformando un residuo cotidiano en un objeto de valor artístico.
Concienciación sobre el aluminio, educando sobre el ciclo de vida de este elemento y la importancia de su correcto reciclado para reducir la huella ecológica.
Implicación comunitaria, movilizando a todo el centro educativo y al entorno familiar y comunitario en un hábito de segregación de residuos sistemático.
2.2. Relacionados con el Arte y la Cultura
Revalorización de la artesanía, mediante el aprendizaje de técnicas de tejido y ensamblaje manual para crear estructuras complejas a partir de módulos simples.
Difusión cultural, conectando la literatura fantástica de J.R.R. Tolkien con la creación plástica contemporánea, explorando el simbolismo del mithril como un material precioso y resistente.
Expresión creativa, desarrollando la paciencia y la precisión motriz necesarias para la ejecución de una obra de arte colectiva a gran escala.
3. Recursos necesarios
3.1. Material reciclado (Materia Prima)
Aproximadamente unas 3000 anillas de latas de refresco.
3.2. Herramientas y materiales de fabricación
- Material de limpieza, como jabón y agua para higienizar las anillas recolectadas.
- Alicates de punta fina para cortar, abrir y ajustar las anillas a modo de eslabones de unión.
- Silicona caliente para cerrar y pegar las aperturas de las anillas, fijando su unión.
3.3. Recursos Humanos y Logísticos
Los forjadores de la cota de malla han sido estudiantes, profesorado y ordenanzas del centro.
Nota importante: El trabajo se ha podido llevar a cabo a tiempo gracias a la constancia y perseverancia de nuestras ordenanzas M. Carmen Bermúdez, Eva Reina y Carmen del Río.
El equipo de logística ha estado formado por diferentes grupos de alumnos responsables de la recogida de latas y su posterior traslado al contenedor amarillo tras quitarles la anilla. Cabe mencionar y agradecer a todos aquellos alumnos y profesores que han traído anillas de sus casas, al CPA de Arahal y a varios grupos de alumnos de 1º y 3º de ESO que durante los recreos han realizado batidas por el patio recogiendo residuos y localizando latas para extraer sus anillas.
La forja principal donde se ha terminado la cota de malla ha estado repartida entre las dependencias de Jefatura de estudios y Conserjería del IES La Campiña, donde se ha ido montando la cota de malla de forma visible para motivar a los demás.
Nota del coordinador del proyecto y Maestro Forjador:
“Al igual que el mithril original, la fuerza de esta cota de malla no reside solo en la naturaleza del material, sino en la unión de todos los pequeños eslabones que la forman. Del mismo modo, el proyecto no reside en la idea de una persona, sino en la participación de todas y cada una de las personas que han aportado su pequeño granito de arena.” - Carlos Lobato
4. Ensamblaje de las anillas
Para ensamblar las anillas ha que seguir los siguientes pasos:
5. La Cota de malla de mithril de El señor de los anillos
La Cota de Malla de Bilbo y Frodo fue forjada por los enanos de Erebor. Está armada y entrelazada con pequeños anillos de mithril, que la hacen flexible y liviana, pero muy dura y resistente.
Es una prenda legendaria, en origen fue forjada para un príncipe elfo, no está claro si era para Eärendil o para un joven Légolas, durante el reinado de Thrór. El material del que está hecha, el mithril era extremadamente escaso y se volvió imposible de conseguir tras la liberación del Balrog en Moria. En varias ocasiones salvó a Frodo de una muerte seguras al ser casi impenetrable, aunque no evita golpes contundentes.
El mithril es un metal ficticio plateado precioso y muy ligero, aunque muy fuerte cuando forma aleaciones. Era denominado “plata de Moria” o “plata acerada” y presenta características de varios metales existentes, sugiriendo que podría ser una amalgama sin equivalente en la realidad.
Ductilidad → Cobre
Conductividad térmica → Plata
Dureza → Acero
Ligereza → Titanio/Alumnio
Belleza → Platino
Precio → Osmio/Lutecio
La cota le fue regalada a Bilbo Bolsón por los enanos por sus servicios prestados en la recuperación de la Montaña Solitaria de las manos del dragón Smaug, durante los eventos de El hobbit. En Rívendel y en el mayor de los secretos, Bilbo se la cedió, junto a la espada Dardo, a su sobrino Frodo, para que lo protegiera en su peligroso viaje.
6. Agradecimientos
A todas las personas que han hecho posible la elaboración de esta prenda artesanal y han colaborado tanto en la recogida de materiales como en su construcción. Gracias por hacerlo posible. sin vuestra ayuda no habríamos podido llevar a cabo este ambicioso proyecto.
PARTE 4. LABORATORIO, MAGIA Y ALQUIMIA
Desde el departamento de Física y Química, en la asignatura de Taller de laboratorio, nuestro alumnado de 1º y 2º de Bachillerato, dirigidos por sus profesoras Magdalena Peña, Mariló Brenes y Bárbara Sánchez, han llevado a cabo la preparación de una serie de experimentos y prácticas sencillas que se relacionan con la temática del proyecto y que se realizarán en la propia Feria de la Ciencia, tanto como demostraciones prácticas, como invitando al público a participar. También estarán expuestas en la cartelería.
El laboratorio reúne demostraciones prácticas y experimentos sencillos que permiten a los visitantes ver y practicar la ciencia detrás de la magia, la alquimia y de algunos elementos icónicos de la Tierra Media. Cada experimento tendrá una ficha con título, materiales, pasos, explicación científica sencilla y conexión con el universo de Tolkien.
Entre esos experimentos diseñados por nuestro alumnado en el laboratorio y perfeccionados para que sean visualmente atractivos se encuentran los siguientes:
Experimento 01. Fluorescencia de las puertas de Moria.
Preparación: Dibujar o calcar la inscripción en una superficie de cartón. Pintar las letras con pintura fluorescente o con tinta de rotulador fluorescente (buscar un buen contraste). Dejar secar.
Demostración: Apagar la iluminación del espacio y encender la linterna UV: las zonas pintadas fluorescentes se verán brillantes.
Explicación científica: la fluorescencia ocurre cuando una molécula absorbe luz de alta energía (UV) y reemite luz de menor energía (visible) casi instantáneamente. Es distinto de la fosforescencia, que sigue emitiendo luz tras apagar la fuente.
En las puertas de Moria la “luz” es narrativa; aquí mostramos el fenómeno físico real.
Experimento 02. Tinta invisible para el Anillo Único.
Preparación: Dibujar un Anillo Único, o probar sobre impresión 3D.
Objetivo: mostrar métodos seguros de tinta invisible y su revelado y explicar reacciones químicas implicadas.
Se proponen dos métodos diferentes:
- Método A: Zumo de limón (revelado por calor). Pasos: escribir sobre papel con zumo de limón usando un palillo; dejar secar; revelar calentando con secador o plancha: la escritura se oscurece por oxidación de compuestos orgánicos. Explicación: los azúcares y ácidos del zumo se oxidan y se vuelven marrones al calentarse (reacción de pardeamiento no enzimático).
- Método B: Tinta invisible fluorescente (revelado con UV). Pasos: escribir con la solución; secar; revelar con luz UV. Explicación: el pigmento fluorescente absorbe UV y emite visible.
Experimento 03. Invisibilidad con el Anillo Único.
Objetivo: demostrar cómo ciertos materiales pueden hacer desaparecer objetos por coincidencia de índice de refracción; explicar que no es magia sino óptica.
Material seguro y sencillo: botella/plástico PET transparente + aceite vegetal (o glicerina vegetal) + pequeños objetos plásticos o un trozo de plástico acrílico (PMMA) con alguna forma relevante ¿anillo? ¿Frodo? ¿Gollum?.
Procedimiento: Colocar el objeto visible y mostrarlo al público (es visible por contraste con el aire).
lenar el recipiente con aceite vegetal o glicerina hasta cubrir el objeto. Si el índice de refracción del objeto y del líquido son parecidos, el objeto se volverá menos visible o casi invisible.
Explicación científica: la refracción y la dispersión dependen del índice de refracción n de cada material. Si n(objeto) ≈ n(líquido), la luz no se desvía en las interfaces y el objeto pierde contraste visual. Esto no es invisibilidad total (no interactúa con todos los ángulos de luz) pero ilustra el principio físico.
Experimento 04. El Monte del Destino.
Este experimento simula la lava del Monte del Destino de Mordor. Se puede plantear la realización de un volcán clásico de bicarbonato + vinagre con colorante (efecto erupción). Otra idea es hacer «lava no newtoniana» con maicena y agua para demostrar comportamiento sólido-líquido.
PARTE 5. LA MÚSICA DE EL SEÑOR DE LOS ANILLOS
Desde el departamentos de Música y coordinado por el profesor Antonio Carrera se llevará a cabo una experiencia que analizará desde diversos puntos de vista las diferentes composiciones musicales de las películas de El Señor de los anillos y de la serie Los anillos de poder.
Nos inspiramos en los vídeos de análisis del compositor Jaime Altozano donde analiza la música de la trilogía de películas de Peter Jackson.
PARTE 6. TALLER DE IMPRESIÓN 3D.
En el apartado de impresión 3D, diseñamos diferentes objetos que sirven tanto de atrezzo y decoración como para ser usados por el público visitante para hacer fotografías y tener un recuerdo bonito de la visita a la Feria de la Ciencia. El taller está dirigido por los profesores Marisa Rodríguez y Carlos Lobato y cuenta con la colaboración de Jorge López.
Se trata de recrear, mediante diseño digital e impresión 3D, réplicas seguras, ligeras y educativas de objetos icónicos de El Señor de los Anillos, El Hobbit y Los Anillos de Poder. Cada réplica servirá como elemento expositivo en el stand, permitiendo relacionar las artes y la artesanía de la Tierra Media con la tecnología del siglo XXI.
Entre las piezas trabajadas, impresas con nuestras dos impresoras 3D, montadas y pintadas por nuestro alumnado y profesorado se encuentran las siguientes:
Impresión 3D 01. Corona de Sauron. Objetivo: Crear la corona con las seis puntas alargadas, símbolo del Señor Oscuro, Sauron. Trabajo previo con el concepto de estabilidad y centro de gravedad. Se aprenderá a dividir un modelo grande en segmentos para impresión segura. Impresión en PLA negro. Piezas por separado: 6 puntas + aro central. Postprocesado: Unión con pines impresos 3D + adhesivo. Pintura en metal oscuro o cromado.
Impresión 3D 02. Casco del Rey Brujo de Angmar. Objetivo: Imprimir la icónica máscara del líder de los Nazgûl. Trabajo de volúmenes curvos + elementos puntiagudos (explicar por qué requieren más soportes). Seguridad: puntas romas en la impresión (se pueden rebajar a propósito). Impresión: PLA negro. Soportes obligatorios en las púas.
Postprocesado: Pintura negra mate + pincel seco en gris metálico para envejecido.
Impresión 3D 03. Casco de Gimli. Objetivo: Recrear el casco enano con ornamentación geométrica. Introducción a la geometría enana: patrones angulares, simetrías repetidas. Preparación de impresión por módulos: diadema + laterales + placa superior. Impresión en PLA marrón, negro o gris. Postprocesado: Pintura bronce-dorado para los motivos geométricos.
Impresión 3D 04. Bastón de Gandalf el Gris y Vara de Gandalf el Blanco. Objetivo: Imprimir en 3D réplicas ligeras y seguras del bastón de Gandalf el Gris y del Blanco. Diseño de objetos largos en piezas modulares que se ensamblan. Explicar cómo se usan pines o roscas impresas para unir secciones. Impresión en PLA marrón y/o blanco. Dividir en tramos de 10–15 cm. Postprocesado Pintura efecto madera o efecto “vara pulida”. Probar unión de materiales impresos con vara de madera.
Impresión 3D 05. Casco Uruk-hai. Objetivo: Crear el casco oscuro y amenazador de los Uruk-hai de Isengard. Estructuras curvas + cortes en V. Impresión en PLA negro. Postprocesado: Pincel seco en gris acero. Añadir ornamentos rojos estilo “Marca de la Mano Blanca” pintada sobre el casco.
Impresión 3D 06. Anillos de poder. Objetivo: Imprimir réplicas del Anillo Único y de los tres anillos élficos (Narya, Vilya, Nenya). Se trabajaran la escala, la proporción y el ajuste en el dedo. Importancia del detalle fino y extrusión de relieves (inscripción élfica, piedras, engastes). Posible trabajo de impresión en resina. Postprocesado. Tinta caligráfica o pintura acrílica para la inscripción. Resina polimérica para las gemas.
Impresión 3D 07. Espada rota Narsil. Objetivo: Imprimir réplicas de la espada Narsil, tanto en su versión rota, como en su versión reforjada. Se trabajaran las escalas y la preparación de bordes para simular la rotura. Postprocesado. Pintura metálica brillante y/o mate según la versión de la espada y el estado en el que se represente.
Impresión 3D 08. Broches hojas élficas y pan de lembas. Impresión de detalles pequeños, como los broches de hojas élficas o el pan de lembas para adornar y apoyar las explicaciones de botánica.
Impresión 3D 09. Figuras de Bilbo, Frodo y Gollum. Impresión en 3D de las figuras de Bilbo, Frodo y Gollum para usarlo en el taller de laboratorio al hablar de la invisibilidad que proporciona el Anillo Único.
PARTE 7. DIBUJOS INFANTILES
Para atender a los visitantes más jóvenes de nuestro stand hemos preparado unas fichas para colorear con dibujos infantiles y alguna enseñanza científica sencilla. Durante la visita se repartirán estas fichas a los niños más pequeños para poder hacer divulgación a edades tempranas y que los niños se lleven un recuerdo del stand, que además pueden colorear y personalizar a su propio estilo.
PARTE 8. ORNAMENTACIÓN
Desde el departamento de Plástica se elabora también un cartel artístico en el que se interpretan algunos temas tratados en el proyecto, que servirá para anunciarlo en uno de los frontales del stand.
El cartel ha sido ideado por Marisa Rodríguez, José Luis Hurtado y Ana Quesada, pero los verdaderos artÍfices han sido varias alumnas de 1º y 3º de ESO.
Todos los elementos anteriormente mencionados, junto con la cartelería, conforman el resto de la ornamentación y adornos del stand.
PARTE 9. AGRADECIMIENTOS
Queremos comenzar con un agradecimiento especial a nuestras conserjes María del Carmen Bermúdez, Eva Reina y Carmen del Río, por su trabajo constante y paciente a la hora de tejer las anillas de refrescos para elaborar la cota de malla de mithril. Igualmente agradecemos la disponibilidad y ayuda dispensada por Sergio.
Agradecemos la colaboración desinteresada de gran parte del alumnado y profesorado del IES La Campiña, así como de amigos de la localidad, de asociaciones como el CPA de Arahal y todas las personas que han aportado anillas de latas de refresco y similares para la confección de la cota de malla de mithril.
Este año ha vuelto a colaborar con nosotros el biólogo Carlos Robles, con sus plantas y animales vivos, que se hacen pasar por criaturas ficticias. Vaya nuestro agradecimiento un año más.
Nuestra AMPA El Esquimo, como siempre ha colaborado en la preparación de nuestro stand, así como el Ayuntamiento de Arahal también colabora en el transporte del alumnado a la Feria. Agradecemos su colaboración incondicional.
Muchos profesores del IES La campiña, sin formar parte del proyecto han colaborado ayudando a diferentes tareas. Entre ellos destacan: José Antonio López, Juan Marín, Sergio Rodríguez, Manuel Serrato, Manuel Jesús Fernández, Juan Antonio Auxilia, Rafael Vergara, Miguel Ángel Pérez, Miguel Ángel Montero, Juan Diego Cruz, Cristobal Navarro...
PARTE 10. ANEXOS.
Ver cartelería básica en forma de anexos en las siguientes páginas. Se usaron para acompañar a los diferentes elementos decorativos de nuestro stand y para identificar perfectamente cada una de las actividades y el lugar en el que se llevan a cabo.
Entre los anexos se encuentran varios dossiers explicativos.
- Ecosistemas de la Tierra Media
- Aceitunas de Ithilien
- Gandalf era andaluz. Nuestra conexión con la Tierra Media
- Las señoras de los Anillos
- Literatura en la nomenclatura. Tolkien, el biólogo
MONTAJE (5-05-2026)
El martes día 5 de mayo, tras resolver varias cuestiones en el centro, nos dispusimos a ir a montar nuestro stand al Palacio de Congresos, por lo que, aproximadamente a las 10:30 de la mañana, ya teníamos una furgoneta cargada con todo el material que íbamos a necesitar. Agradecemos a nuestro compañero y vicedirector del IES La Campiña, Manuel Serrato, su predisposición a ayudarnos tanto en el transporte, como en el montaje, ya que gracias a él conseguimos una furgoneta para transportar los elementos de mayor tamaño como nuestra torre de Barad-Dûr.
Salimos del instituto Marisa Rodríguez, Manuel Serrato, José Luis Hurtado, Ana Quesada y Carlos Lobato y con este buen equipo llegamos a Fibes y nos dispusimos a descargar todos los elementos y comenzar a montar nuestro rincón en la Feria. Lo que más nos costó fue subir la torre a lo más alto del stand, pero gracias a la pericia de Manolo. Una vez instalado el Ojo de Sauron en lo más alto de la Torre, la subimos no sin esfuerzo, pero quedó tan bien, que fue uno de los elementos estrellas de nuestra propuesta.
Tras ello, nos pusimos a colgar los carteles, desembalar las impresiones y colocarlas en sus posiciones, pegar todos los carteles decorativos e informativos y buscar un lugar privilegiado a nuestra cota de malla. Con un pequeño parón para almorzar, estuvimos en Fibes hasta casi las nueve de la tarde, que ya dejamos todo preparado para que al día siguiente nuestros chavales pudieran divulgar nuestro proyecto. Más tarde, nos ayudaron también nuestros compañeros Magdalena Peña y José Joaquín Yelo, gracias a los cuales pudimos avanzar más rápido. Terminamos cansados, pero muy satisfechos con cómo había quedado y un año más, volveríamos al día siguiente con un montón de chavales ilusionados por contar a los visitantes todo lo que habíamos preparado.
CRÓNICA DEL DÍA 1 DE PARTICIPACIÓN (6-05-2026)
El título de la propuesta de este año es La ciencia de El Señor de los Anillos, una temática que seleccionamos nada más terminar el proyecto anterior, sin imaginar que el universo de Tolkien volvería a estar tan presente en la conversación colectiva últimamente, algo que nos ha venido de perlas para conectar rápidamente con nuestro alumnado y con el público que se ha acercado hoy a la Feria de la Ciencia. Pero, como ya es marca de la casa, no nos hemos quedado solo en la superficie de la fantasía; en este caso, la Tierra Media es solo la excusa perfecta, el hilo conductor para divulgar sobre ciencia de una manera diferente. Y eso es, precisamente, lo que centró nuestra actividad durante el primer día y lo que nos sirvió de motor durante los dos intensos días que aún nos quedaban por delante.
Aquella primera mañana comenzó temprano; a las 8:30 nos subimos al autobús que nos llevaría a FIBES, donde llegamos sobre las 9:15. Acompañando a nuestro alumnado de 1º, 3º y 4º de ESO y 1º de Bachillerato, iban Carlos Lobato, Marisa Rodríguez, Bárbara Sánchez y Juan Diego Cruz. En muy poco tiempo descargamos el material que nos quedaba y terminamos de poner a punto el stand. Tras la foto de grupo de rigor en la entrada del Palacio de Congresos, ya estábamos preparados para arrancar aquel primer día con muchísima ilusión y todas las ganas del mundo.
A las 10:00 se puso en marcha la maquinaria y nuestros alumnos, organizados con precisión en turnos de una hora, fueron ocupando sus puestos para que el stand estuviera a pleno rendimiento desde el primer minuto. Los alumnos de 1º de Bachillerato de Taller de Laboratorio y Biología, Geología y Ciencias Ambientales tomaron las riendas del espacio dedicado a la química. Allí ejecutaron una serie de experiencias centradas en la invisibilidad del Anillo Único, las propiedades de la lava del Monte del Destino o las características vegetales de los Ents. Todo este repertorio de reacciones químicas, fluidos no newtonianos o pócimas de invisibilidad lo habían ensayado a fondo en clase con sus profesoras Mariló Brenes y Bárbara Sánchez.
Por otro lado, el alumnado de 4º de ESO de Expresión Artística, que había trabajado de la mano de nuestra compañera Ana Quesada, desempeñó un papel fundamental a la hora de dar vida visual al proyecto. Ellos fueron los encargados de desgranar ante el público el proceso creativo y técnico que hubo detrás de cada rincón temático del stand. No fueron pocos los visitantes que se quedaron asombrados al escuchar cómo se habían levantado estructuras tan icónicas como la Torre de Barad-Dûr, que dominaba el espacio con su imponente presencia, o el nivel de detalle volcado en el rincón élfico presidido por el cisne y las acogedoras casas de los hobbits. Gracias a sus explicaciones, la gente pudo valorar que detrás de cada elemento decorativo había muchísimas horas de diseño y un trabajo artístico de fondo espectacular que lograba sumergirte de lleno en la historia.
El alumnado de 1º y 3º de ESO fue el encargado de guiar a los visitantes a través de la extensa cartelería que preparamos para esta edición. Este año, el recorrido era un auténtico viaje científico por el imaginario de Tolkien: desde la Zoología Tolkieniana y la Geología de la Tierra Media, hasta la botánica más profunda con La marcha de los Ents. También hubo espacio para analizar la Evolución en la Tierra Media, los secretos de la Medicina élfica y, por supuesto, la Química del Anillo. No hace falta decir que nuestros chicos y chicas se desenvolvieron con una soltura increíble; sus explicaciones, didácticas y llenas de entusiasmo, e incluso humor, calaron hondo en un público que no dudó en dejarnos sus impresiones en nuestro diario de firmas, que este año custodiaba los mensajes y felicitaciones de todos los que pasaron por nuestro stand.
Para rematar la crónica de este primer día, no puedo dejar de mencionar esos detalles 'accesorios' que, en realidad, fueron los que terminaron de dar color y personalidad propia a nuestro espacio. Este año apostamos por una cartelería complementaria muy especial que despertó muchísima curiosidad y más de una sonrisa; desde la divertida historia de que Gandalf es andaluz o el guiño gastronómico a las Aceitunas de Ithilien, hasta temas más profundos como las Señoras de los Anillos o la influencia de la literatura de Tolkien en la nomenclatura científica. Pero, sin duda, uno de los grandes imanes para el público fue el Ojo de Sauron holográfico, un despliegue tecnológico que lucía espectacular y que servía de apoyo visual perfecto para redondear todo el trabajo de divulgación que nuestros chicos y chicas realizaron durante la jornada.
Turnándonos y sin dejar de guiar y dirigir a nuestros chicos, los profesores encargados del día de hoy, Marisa, Carlos, Juan Diego, Magdalena, Jose y Bárbara, pudimos disfrutar de un buen día de divulgación, gracias sobre todo al buen hacer de nuestros chicos que dejaron el pabellón bastante alto.
Más allá de la ciencia, lo mejor de una jornada como la de hoy son las visitas y los reencuentros que llenan de vida el stand. Tuvimos la suerte de recibir a Macarena Rodríguez, que este año ha sido reconocida por el Ayuntamiento de Arahal para el día de la Mujer, un orgullo tenerla allí. También nos visitó un grupo de alumnas de Mai, antigua alumna de nuestro centro y ahora profesora, lo que siempre te da esa sensación tan bonita de ver cómo continúa la cadena de la enseñanza.
No faltó el apoyo institucional y familiar de nuestro director, Rafael Vergara, que vino acompañado de su esposa e hijos; ni el de Rafael Martín, secretario de la Delegación Provincial de Sevilla, a quien agradecemos su interés. En el plano más personal, fue un placer recibir y charlar con Clara, bióloga y profesora como su madre (mi ex-compañera Clara), con Daniela y Daniel, que volvieron al stand como ex-alumnos, o con mi compañera de carrera Olivia. También sacamos hueco para compartir un rato con amigos como Thuban y Paula, y con compañeros de batallas en la Feria como Israel García y David Mula. Para poner la guinda a un día tan intenso, la televisión de la Diputación de Sevilla se pasó por nuestro rincón para entrevistarnos, permitiéndonos contar un poco más a fondo todo lo que estábamos haciendo.
Terminamos la jornada agotados tras tantas horas de actividad, pero con la satisfacción de ver lo bien que había marchado todo y lo mucho que habíamos disfrutado, tanto el profesorado como el alumnado. Con esa sensación del trabajo bien hecho, recogimos el stand, nos hicimos la obligatoria foto de despedida y nos subimos al autobús que nos llevaría de vuelta a Arahal. Necesitábamos descansar y desconectar para poder regresar a la mañana siguiente con las energías renovadas, listos para afrontar el segundo día de feria.
CRÓNICA DEL DÍA 2 DE PARTICIPACIÓN (7-05-2026)
Aquel segundo día en la Feria de la Ciencia volvió a ser una experiencia inolvidable. La afluencia de público fue constante, incluso diría que masiva, desde primera hora; se podría decir que vivimos una auténtica avalancha de visitantes que llenaron nuestro stand por completo. Una vez más, nuestro alumnado tuvo la oportunidad de disfrutar de una jornada de aprendizaje fuera de lo común, demostrando que la ciencia y la Tierra Media forman un tándem irresistible.
Aquel segundo día arrancó de nuevo a las 8:30, cuando nos subimos al autobús rumbo a FIBES para llegar sobre las 9:15. En esta ocasión, el grupo estaba formado por el alumnado de 1º de ESO B, las alumnas de Expresión Artística de 4º de ESO, nuestros incondicionales hobbits y elfas de 3º de ESO y los estudiantes de 1º de Bachillerato de Laboratorio y Biología, Geología y Ciencias Ambientales. Como responsables del grupo íbamos Carlos Lobato, junto a Marisa Rodríguez, José Luis Hurtado y Wenceslao Narváez, que fuimos los encargados de organizar la jornada de mañana. Allí ya nos esperaba nuestro stand, listo para una nueva sesión de divulgación.
Tras la foto de rigor en la entrada, ya estábamos preparados para afrontar el segundo día con las pilas cargadas. Aunque la apertura oficial era a las 10:00, desde las 9:30 ya teníamos a los primeros curiosos acercándose y a alumnos de otros centros que empezaban a interesarse por nuestra propuesta sobre la Tierra Media. Ya por la tarde, el equipo docente se reforzó con la llegada de Gloria Campaña, Magdalena Peña y José Joaquín Yelo, que nos acompañaron durante el resto de la sesión.
A las 10:00 se dio luz verde a la jornada de forma oficial, aunque nuestro alumnado ya lo tenía todo bajo control; desde que bajamos del autobús se habían organizado en sus turnos de una hora y ya estaban apostados en sus puestos para que el stand no perdiera ni un segundo de actividad. Los alumnos de 1º de Bachillerato de Laboratorio tomaron posiciones en el área de química y, literalmente, no pararon en toda la mañana. A partir de ese momento, el stand funcionó una vez más como un reloj suizo. Nuestros jóvenes alquimistas estuvieron a la altura, demostrando un dominio total de la selección de experimentos que este año, bajo el prisma de la Tierra Media, se convirtieron en uno de los grandes focos de atracción de toda la Feria. Era un espectáculo ver cómo captaban la atención de los visitantes explicando la ciencia que se escondía tras cada experimento.
El alumnado de 1º de ESO que participó en esta segunda jornada, apoyado en todo momento por sus compañeros mayores, se fue turnando para dar vida a la cartelería. Y tengo que decir que lo hicieron con una maestría que nos dejó a todos sin palabras; algunos de ellos alcanzaron un nivel de elocuencia y precisión que superaba cualquier expectativa, dejándonos tanto al profesorado como a los visitantes totalmente boquiabiertos con su soltura. Pero los expertos de 3º de ESO fueron los que se llevaron la palma, convirtiéndose en los verdaderos maestros y magos de las explicaciones. Esa pasión se contagió al público y fueron muchos los que, al igual que el día anterior, quisieron dejar constancia de su paso por nuestro stand, plasmando sus felicitaciones y buenas impresiones en nuestro diario de firmas, que no paró de sumar páginas de agradecimiento.
A lo largo de todo el segundo día, el goteo de visitas fue constante y emocionante. Recibimos con los brazos abiertos a nuestras compañeras de inglés del IES La Campiña: Ana Cadenas, Ana Bermúdez y Carlota Ramos, junto a todo el alumnado de 3º de ESO, que antes de seguir su ruta hacia la Casa de la Ciencia con la actividad que les había preparado mi compañera Águeda Gallego, se detuvieron a disfrutar de nuestro stand. Nos hizo una ilusión especial ver por allí a Eva Reina, nuestra conserje, representando a todo ese personal de administración y servicios que siempre nos da alas en cada proyecto.
En el plano más institucional y profesional, contamos con la presencia de Víctor García, de la organización de la Feria, a quien tanto apreciamos tras tantos años de trabajo codo con codo; así como de Francisco Brenes y Mercedes Cano, del vecino IES Europa de Arahal, y Servando Martín, otro paisano que ejerce en otros centros. La 'visita estrella' de la jornada fue la del ex-alcalde de Sevilla, Antonio Muñoz, que vino acompañado por el presidente de la Feria, Josechu Ferreras, quien nunca falta a su cita con nuestro centro.
Pero si algo nos hizo sentir orgullosos fue la proyección internacional del stand; recibimos a varios visitantes franceses e ingleses a los que nuestro alumnado atendió con una soltura envidiable en sus respectivos idiomas. En esa misma línea, Teresa Fernández nos visitó con Tom, brindando a los chicos otra oportunidad de explicar la ciencia de Tolkien en inglés. También nos acompañaron los padres de nuestros alumnos, nuestros invitados VIP, y el joven David (hijo de nuestra compañera Cristina), que ya es un veterano de nuestras ferias.
Mención aparte merecen los reencuentros personales. Volvió a pasar por allí Carlos Zamorano, mi antiguo profesor de Biología, y tuvimos el lujo de tener justo enfrente, en el stand de la Estación Biológica de Doñana, a dos personas a las que tengo un cariño inmenso: mi amiga de la infancia Isa García y el gran divulgador José Manuel Vidal Cordero (Jota); ambos disfrutaron como niños con nuestras explicaciones. Para culminar el día, Thuban nos sorprendió con un detalle tolkieniano en forma de unas pegatinas con los nombres en élfico de todos los integrantes de la expedición de esa jornada, ¡escritas a mano! Fue, sin duda, un broche de oro inmejorable.
Como en cada edición, no podía faltar a la cita nuestro colaborador habitual, el biólogo Carlos Robles. Este año su visita tuvo un matiz algo nostálgico, ya que no pudo acompañarle su impresionante lagarto ocelado negro, Berserker, que lamentablemente ya no está en este mundo y al que tanto echamos de menos. Sin embargo, Carlos volvió a volcarse con el proyecto y trajo en su lugar una selección de plantas terrestres y acuáticas verdaderamente fascinantes. Sus increíbles adaptaciones biológicas las hacían parecer recién traídas de rincones mágicos como los bosques de Lórien o los jardines de la Tierra Media. Carlos se quedó con nosotros el resto de la jornada, aportando su granito de arena y divulgando sobre botánica, medio ambiente y biología con la pasión de siempre.
Por supuesto, un año más volvimos a contar con la inestimable ayuda de nuestro querido Pablo Escoriza, hijo de Marisa, quien se ha convertido ya en un pilar fundamental de nuestra particular Compañía. Como viene siendo habitual desde hace ya varios proyectos, Pablo estuvo al pie del cañón en todo momento, apoyando al equipo docente y facilitando la labor de coordinación de los distintos turnos del alumnado. Su disposición y su experiencia en estas lides fueron, una vez más, una pieza clave para que todo el engranaje del stand funcionara a la perfección y pudiéramos centrar nuestros esfuerzos en la divulgación.
Terminamos aquel segundo día todavía más cansados que el primero, pero con una satisfacción inmensa por haber sacado adelante la jornada con tanto éxito a pesar de las pequeñas adversidades que siempre surgen en un evento de este calibre. Una vez más, el esfuerzo colectivo valió la pena. Con el trabajo bien hecho, recogimos el stand, nos hicimos la foto de rigor para el recuerdo y nos subimos al autobús de vuelta a Arahal. Solo pensábamos en descansar y reponer fuerzas para afrontar con energías renovadas el día siguiente, que sería el último de nuestra participación en la Feria de la Ciencia por este curso.
CRÓNICA DEL DÍA 3 DE PARTICIPACIÓN (8-05-2026)
Y así alcanzamos el tercer y último asalto de nuestra aventura en la Feria de la Ciencia. Era la jornada de clausura y, tras dos días de actividad frenética en los que no habíamos bajado el ritmo ni un segundo, estábamos decididos a cerrar la experiencia con broche de oro. A las 8:30 pusimos rumbo a FIBES en el autobús, llegando allí sobre las 9:15. Acompañando al alumnado de 1º de ESO, vinieron también varios alumnos de 4º de ESO, nuestros fijos de 3º de ESO y el grupo de 1º de Bachillerato de Biología, Geología y Ciencias Ambientales y Laboratorio, además nos acompañaban algunas alumnas voluntarias de 1º de Bachillerato Tecnológico y de Ciencias Sociales y de 2º de ESO.
En la coordinación de este último día estuvimos Magdalena Peña, Marisa Rodríguez y yo mismo (Carlos Lobato). Cumplimos con la tradición de la foto de grupo en la entrada y, a las 10:00 en punto, ya estábamos en nuestros puestos de combate. No tardó nada en llenarse el stand de visitantes dispuestos a dejarse guiar por nuestros chicos y chicas a través de los secretos científicos de la Tierra Media, que volvieron a ser el centro de todas las miradas desde el primer minuto.
Siguiendo el ritmo de las jornadas previas, nuestro alumnado de 1º de Bachillerato de Ciencias y sus acompañantes se adueñaron del área de química y no dieron tregua a las probetas y experimentos, haciendo, entre otras cosas, que nuestro Monte del Destino no dejara de entrar en erupción. Bajo la atenta supervisión de Magdalena Peña, ejecutaron con una precisión envidiable todos esos experimentos que habían ensayado con tanto esmero durante el curso.
Desde estas líneas, quiero trasladar mi más sincera enhorabuena tanto a Magdalena, a Mariló y a Barbara, como a este grupo de jóvenes investigadores. Lograron que la química que sostiene la fantasía de la Tierra Media pareciera auténtica magia ante los ojos de los visitantes, demostrando una madurez y un compromiso que estuvieron, en todo momento, a la altura de un proyecto tan exigente y ambicioso como este.
El alumnado de 1º, 3º y de 4º de ESO lo dio absolutamente todo para que ningún detalle de la cartelería se quedara sin explicar, atrayendo con su entusiasmo a una multitud de visitantes hacia nuestro rincón de la Tierra Media. Es imposible no sentir un orgullo inmenso al ver cómo los estudiantes del IES La Campiña se crecen ante el público; año tras año demuestran una capacidad asombrosa para divulgar sin complejos ni titubeos, manteniendo siempre esa educación y ese tono didáctico que tanto cala en quien se acerca a escucharlos. Esta felicitación es, por tanto, un reconocimiento conjunto a todos ellos y al equipo docente que estuvo coordinando esta labor al pie del cañón: Marisa, Magdalena y Carlos.
No puedo dejar de mencionar la cantidad de halagos que recibimos por lo bien ambientado y "atrezzado" que estaba nuestro stand. El impacto visual fue total, y desde la imponente Torre de Barad-dûr, que vigilaba todo el espacio,hasta el detallismo del rincón élfico con su cisne y las icónicas casas de los hobbits, todo fue digno de admiranción. Todo este trabajo fue realizado con cartón y materiales reciclados por el alumnado de Expresión Artística, siguiendo las directrices y el talento de Ana Quesada, quienes lograron convertir materiales sencillos en auténticos escenarios de leyenda, además del apoyo del alumnado más joven desde la asignatura de Preparación de la Feria de la Ciencia, dirigidos también por Ana Quesada y por José Luis Hurtado.
A este despliegue se sumó la parte tecnológica de impresión 3D, gestionada por pequeños grupos de 1º de ESO bajo la dirección de Marisa y yo mismo (Carlos Lobato). Fue un pilar fundamental para dar ese toque de realismo y detalle al proyecto. Además, toda esta puesta en escena contó con el inconfundible sello artístico y las correcciones de Marisa Rodríguez, quien puso su ojo clínico en cada rincón.
Pero, más allá de la estética, hubo algo que nos llenó especialmente de orgullo: muchos visitantes, especialmente compañeros docentes, nos felicitaron por la labor que hacemos con los alumnos "frikis" o con gustos diferentes a la mayoría. Nos alabaron el hecho de haber conseguido normalizar que a cada persona le apasione algo distinto, creando un espacio donde nadie se siente cohibido por mostrar sus gustos, sean cuales sean. Gracias a ese esfuerzo colectivo, logramos que el stand no fuera solo un lugar de información, sino una experiencia inmersiva e inclusiva para todos.
Este último día la intensidad no decayó y el stand volvió a ser un hervidero de gente interesada. Entre las muchas visitas que recibimos, nos hizo especial ilusión ver a Carlos y Álvaro, hijos de compañeros del centro. También contamos con la presencia de un grupo de alumnos de 2º de ESO del IES San Albino de la vecina localidad de Paradas, que vinieron acompañados por sus profesores para conocer de cerca nuestra Tierra Media. Muchos otros docentes de diferentes especialidades y de distintos centros de toda la geografía andaluza pasaron para interesarse y quedar fascinados por nuestro proyecto. Un incondicional de todas las Ferias es Víctor Garzón, que además de darlo todo en su propio stand siempre hace un hueco para visitarnos. Lo mismo podemos decir de María Martínez y Jorge Martín, otros dos incondicionales, tan locos por la docencia como nosotros mismos.
En el apartado de divulgación y universidad, no podía faltar mi buen amigo José Antonio Prado-Bassas, vicedecano de la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Sevilla, que este año vino con su hijo pequeño; ni tampoco Laura Morrón, amiga y referente en la divulgación científica, que nos regaló un rato de charla inspiradora y escucha de nuestras explicaciones. También tuvimos representación institucional y social con la visita de la concejala Marina Escobar, que se acercó con sus compañeros de trabajo.
El fenómeno fan también tuvo su hueco en esta jornada de clausura. Tuvimos por allí a la maestra de Educación Física y tiktoker Miry_la_de_EF, además de otra famosa en redes sociales, Martuki, aunque la multitud que la rodeaba impidió que ella pudiera entrar en el stand, nuestros alumnos no perdieron la oportunidad de fotografiarse con ella en los pasillos de FIBES.
Fue un gusto también ver como algunos alumnos exponían nuestros contenidos a sus propios padres, e incluso algunos alumnos que participaron como divulgadores los días anteriores, volvieron el viernes por la tarde con sus familias para acercarse a nusetro stand como visitantes.
Por último, los reencuentros más personales pusieron la nota emotiva: nuestra ex-alumna María López vino con Daniel con un objetivo muy claro: ¡quería que fuera su propia hermana, integrante de nuestro proyecto este año, quien le explicara todos los secretos del stand! Fue el broche de oro perfecto para una mañana llena de caras amigas.
Rodeados de tan buena compañía dieron las 20:00 horas. Aunque todavía quedaban visitantes que se resistían a abandonar nuestra particular Tierra Media, llegó el momento del adiós definitivo. Nos reunimos todos para la foto de grupo final y despedimos la jornada con un gran aplauso que resonó en todo el pabellón.
Fue solo entonces —y ni un segundo antes— cuando empezamos a desmontar. Teníamos una preocupación rondándonos la cabeza: cómo demonios íbamos a bajar el Ojo de Sauron y desmontar la imponente torre de Barad-dûr sin que aquello se convirtiera en un caos. Sin embargo, gracias a la ayuda de José Joaquín Yelo y al empuje de los alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato, lo que parecía una misión épica se resolvió con una rapidez y facilidad asombrosas.
A partir de ahí, el equipo funcionó como una maquinaria perfectamente coordinada. Gracias al reparto previo de tareas, en apenas cuarenta minutos el stand era historia y todo estaba listo para cargar. Una vez en el autobús, pusimos rumbo de vuelta a Arahal y, tras descargar el material de forma ordenada en el instituto con la ayuda de nuestros incansables alumnos, llegó el momento del silencio. Al girar la llave del centro, dimos por concluida la XXIV Feria de la Ciencia de Sevilla con esa gratificante sensación de que, una vez más, todo había salido a pedir de boca.
Echando la vista atrás, esta travesía por la Tierra Media no fue solo una muestra de experimentos o una exhibición de maquetas; fue una prueba de lo que somos capaces de lograr cuando remamos juntos. Al igual que en la obra de Tolkien, no importa cuán pequeño se sienta uno frente a la inmensidad de un evento como la Feria de la Ciencia, lo que define el éxito es el valor y la pasión que se pone en cada explicación.
Vaya desde aquí nuestro agradecimiento más profundo para todos los que hicieron posible que este sueño se materializara.
A nuestro alumnado, los verdaderos héroes de esta historia. Desde 1º de ESO hasta 1º de Bachillerato, demostrasteis que la ciencia no tiene edad. Vuestra soltura, vuestros idiomas, vuestra paciencia infinita con el público y ese brillo en los ojos al explicar una reacción química o una pieza en 3D son el motor que nos hace seguir adelante año tras año. Sois el orgullo del IES La Campiña.
Al equipo docente, a mis compañeros y amigos. Gracias por las horas extra, por los nervios compartidos, por el ingenio para bajar torres imposibles y por el apoyo mutuo cuando el cansancio empezaba a pesar. Sin vuestro talento y vuestra entrega, este "reino" no se habría mantenido en pie.
A los colaboradores y amigos, los que vinieron de lejos, a los que nos trajeron plantas de otros mundos, a los que nos regalaron pegatinas en élfico y a los que simplemente pasaron a darnos un abrazo. Vuestra presencia convirtió un stand de feria en un hogar.
A los visitantes, a las familias, a los antiguos alumnos, a los divulgadores, a los compañeros de otros centros y a cada niño o adulto que se fue con una sonrisa y una lección aprendida. Vosotros fuisteis el sentido de todo nuestro esfuerzo.
"No es un adiós para siempre, sino un 'hasta luego'. Pues el camino sigue y sigue, desde la puerta donde comenzó..."
Cerramos la puerta de la XXIV Feria de la Ciencia con el cansancio en el cuerpo, pero el alma llena. Hemos demostrado que la ciencia puede ser mágica y que la magia, bien explicada, no es más que ciencia. Gracias a todos por ser parte de esta leyenda.
¡Nos vemos en la próxima aventura!
