ÚLTIMAS LECTURAS (LEYENDO CONTRA VIENTO Y MAREA)

Entre pañal y pañal, escuchando nanas y meciendo la cunita; entre papeleo y burocracia de libros de familia, bajas maternales y paternales, viajes al INSS; entre apuntes de biología y geología, noticias sobre oposiciones (con cuentagotas), programaciones y unidades didácticas; entre crónicas blogueras, biológicas y comiqueras, todavía tengo algunos ratillos de lecturas, muy espaciados y de corta duración, pero que me han permitido al menos terminar dos libros que tenía entre manos y tres cómics, que paso a resumir:

- El primero es "El niño con el pijama de rayas" de John Boyne, y que cómo ya dijo Ceprio en su blog, y nos cuentan en la trasera del libro, hay que leer sin saber nada de él. El libro me encanto y su sencillez te toca la fibra sensible desde el primer momento. A mi parecer es una lectura obligada y accesible para todas las personas. Aunque me consta que muchos lo hemos leído porque el texto de su contraportada llama poderosamente la atención, siendo uno de los mejores reclamos publicitarios que se le podrían hacer al libro, aunque el boca a boca también ha influido en su éxito de ventas. Este es el llamativo texto de la contraportada:
"Estimado lector, estimada lectora: Aunque el uso habitual de un texto como éste es describir las características de la obra, por una vez nos tomaremos la libertad de hacer una excepción a la norma establecida. No sólo porque el libro que tienes en tus manos es muy difícil de definir, sino porque estamos convencidos de que explicar su contenido estropearía la experiencia de la lectura. Creemos que es importante empezar esta novela sin saber de qué trata. No obstante, si decides embarcarte en la aventura, debes saber que acompañarás a Bruno, un niño de nueve años, cuando se muda con su familia a una casa junto a una cerca. Cercas como ésa existen en muchos sitios del mundo, sólo deseamos que no te encuentres nunca con una. Por último, cabe aclarar que este libro no es sólo para adultos; también lo pueden leer, y sería recomendable que lo hicieran, niños a partir de los trece años de edad."

- El segundo es "El viaje al amor" de Eduardo Punset, bastante interesante, pero no tanto, a mi parecer, como el anterior "El viaje a la felicidad". Al igual que hice cuando terminé de leer dicho libro, os dejo algunas frases y citas interesantes del libro, y como no, la fórmula del amor:

-"El amor es el asunto que precedió a todos los demás en la historia de la vida. Hace más de tres mil quinientos millones de años, lo primero que hizo para sobrevivir el primer organismo unicelular fue atisbar, soltando las señales químicas adecuadas, si había alguien más a su alrededor con quien fusionarse." - ¡¿Hay alguien ahí?!

-"El gran hito en el camino a la modernidad fue el secuestro de la línea celular germinal, que acantonaría al resto de las células en su actual condición de somáticas, trabajadoras leales y perecederas." -¡A trabajar malditas mortales!- Gritaron al unísono los inmortales reyes, Don Espermatozoide y Doña Ovulo.

- "Aprender a copular para dejar de ser clones." -¿Tiene esto algo que ver con las gueras clon de Star Wars?

-"Las crías humanas nacen doce meses antes de tiempo. (...) Una criatura prematura es extremadamente vulnerable. (...) Criar niños y preparlos para que puedan valerse por sí solos es una tarea que supera ampliamente la capacidad -por mucha entrega que se derroche-de una sola persona." - Y de dos... que me lo digan a mí que lo sé primera mano...

- "El poder de la imaginación. La diferencia fundamental entre el antecesor que compartimos con los chimpancés y los homínidos radica, justamente, en esa capacidad." Siempre se ha dicho, la imaginación al poder ¿verdad?

-"La mayoria de gente dedica mucho más tiempo a intentar explicar lo que piensan que a intuir lo que piensan los demás."- Es cierto que se aprende mucho más hablando menos y escuchando a los demás.

-"Es sorprendente que pocos o ningún sistema educativo intente inculcar a los futuros enamorados -todos los alumnos van a pasar, tarde o temprano, por ese trance- un mínimo conocimiento sobre las características de las hormonas vinculadas al amor."- Me voy a ir pensando preparar alguna clase sobre esto, en Biología y Geología de 3º de ESO; como todavía no he explicado el tema del sistema endocrino, puedo situarlo ahí.

-Y aquí está la fórmula del amor:

Amor= (a (apego seguro) + i (inversión parental) + x (capacidad de resistencia metabólica y sexualidad)) k (el entorno institucional)

Aquí os dejo también una fórmula del amor alternativa que he encontrado por la red ;)

Los cómics que he terminado de leer en estos días son:

- "La canción de guerra del fénix". Segunda parte o continuación de la genial "La canción final del fénix" y como era de esperar más flojita que la anterior, aunque con sus buenos momentos.

- "Bienvenidos a Tranquility". Una serie bastante interesante sobre un pueblo donde conviven viejos héroes y villanos jubilados y jovenes chicos superpoderosos, que en un futuro serán superhéroes o supervillanos. Muy interesante.

- Y "Grifter/Midnighter". Un genial crossover, con una acción trepidante entre estos dos chicos duros de Wildstorm. Me gustó bastante.

LA FORMULA DE LA FELICIDAD

Ya he terminado la lectura del libro de Punset, El viaje a la felicidad y la verdad es que su lectura me ha resultado bastante agradable y entretenida. Simplemente me gustaría destacar algunas frases y fragmentos que me han llamado la atención, sobre todo por ser sencillas, directas y muy ilustrativas de lo que el autor pretende contarnos:

"Todos somos mutantes, aunque algunos mas que otros" ... je je je... yo estoy ya deseando que me salgan garras como a Lobezno...

"No estamos programados para morir. (...) El envejecimiento depende de la habilidad en evitar las miles de agresiones que soportan las células diariamente y en reforzar sus mecanismos de regeneración".

"Desaprender la mayor parte de las cosas que nos han enseñado es mucho mas importante que aprender"... Glup! Ya me veo en el paro...

"-¡Qué aburrimiento permanecer nueve meses encerrado el vientre de la madre bañado en líquido amniótico y sin respirar!" "-Te equivocas. Nunca volverá a ser tan feliz en toda su vida." ¡Qué verdad mas grande!
"La felicidad está escondida en la sala de espera de la felicidad. El placer, el bienestar y la felicidad residen en el proceso de busqueda y no tanto en la consecución del bien deseado". Otra verdad como un templo.

Tras estos fragmentos, a mi entender, brillantes, os dejo la deseada formula de la felicidad que todos ansiamos encontrar. Si somos capaces de interpretarla, no nos resultará muy difícil emprender el interminable viaje hacia la felicidad... (aunque mejor pararse cuando vayamos a llegar a ella para ser todavía mas felices, por eso de la sala de espera...).
Según el impasible pero incansable Punset, la formulita es:

donde,
E= Emoción al comienzo y final del proyecto.
M= Mantenimiento y atención al detalle.
B= Disfrute de la busqueda y la expectativa.
P= Relaciones personales.
R= Factores reductores (Ausencia de desaprendizaje, recurso a la memoria grupal, interferencia con los procesos automatizados y predominio del miedo)
C= Carga heredada (Mutaciones lesivas, desgaste y envejecimiento, ejercicio abyecto del poder político y estrés imaginado).

KIRIKÚ, KYLE XY Y PUNSET.

El título de este post nos remite a tres personajes muy distintos entre sí, el primero de dibujos animados, el segundo de una serie de ficción y el tercero una persona real. En principio no tienen nada que ver unos con otros pero me han acompañado estas dos últimas semanas y por eso les dedicaré esta pequeña reseña.
- De Kirikú ya hablé en el post anterior, os estuve contando lo mucho que me gustó esa película y muchas de las virtudes que posee; pues bien aquí voy a hablaros de su uso educativo en las aulas. Este año "me ha tocado en suerte" dar la asignatura "actividades de estudios" (aunque según el curso y el centro se le llama de una manera u otra), que es una asignatura no evaluable y que por tanto se convierte en una hora de clase a la que los alumnos acuden con una mayor apatía de lo normal, y con ganas de armar jaleo y dar la lata al profesor de turno que le toque darla. A esto se le une que es una materia sin temario, ni contenidos, ni objetivos precisos, por lo que se aumenta todavía mas el desorden en la clase. Bueno, pues para intentar salvar todos estos obstaculos mi propuesta era iniciar a los alumnos de 1º de ESO y de 1º de Bachilerato en el uso de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) y concretamente en la creación y lectura de blogs, pero me encontré con el inconveniente de la implantación en todos los centros de Extremadura del Portal Rayuela para la organización de los centros y que todavía no tenemos contraseñas ni acceso a las multiples opciones de control de los ordenadores de los alumnos, por lo cual mi plan de enseñar a "bloguear" a los alumnos se fue al garete. Pensando en que podría hacer se me ocurrió que podríamos proyectar algunas películas educativas para preparar posteriormente algunas actividades o algún debate e inmediatamente pensé en Kirikú. Me puse manos a la obra y busqué información en la red y entonces me tope con la buenisima página http://www.auladecine.com/ donde encontramos un montón de material elaborado sobre algunas películas entre las que estaba Kirikú. Ni corto ni perezoso he cogido esas actividades, las he ampliado un poco y hemos empezado a ver en clase la película de Kirikú y la bruja (pinchad aquí para ver el documento en PDF). Los alumnos de primero están encantados y eso que todavía no hemos terminado de verla, ya que no da tiempo en un solo periodo de clase. Así que durante un par de semanitas seguiré trabajando en clase con esta hermosa película y en cuanto tenga tiempo buscaré y prepararé mas material para trabajar con Happy feet y con La princesa Mononoke. Os iré informando de como va funcionando el tema.
- De Kyle XY, simplemente comentar que la nueva serie de Cuatro, me parece bastante interesante argumentalmente, aunque en los cuatro capítulos que llevan emitidos parece que han desarrollado muy rápidamente al personaje de Kyle, que yo pienso que podría haber dado mucho mas juego durante mas capítulos. Por lo pronto no he buscado en la red ninguna información sobre la serie porque prefiero seguir especulando durante algún tiempo sobre el origen de este peculiar personaje sin ombligo con una capacidad inmensa de aprendizaje.
- Y por último comentar que tras abandonar la lectura del libro de Matilde Asensi que empecé este verano, (no suelo dejar ningún libro a medias, pero este se me hizó insoportable y no conecté con los personajes), he empezado esta semana a leer El viaje a la felicidad de Eduardo Punset, el cual me parece muchísimo mas entretenido y por su puesto mas interesante. Mientras leía los primeros capítulos donde se nos habla de los cerebros y capacidades de los animales para pensar, sentir, aprender o ser felices, me acordé de mi época de instituto cuando estando en 3º de BUP, en la asignatura de Filosofía, con la profesora Lola, un grupo de rebeldes formado por David Lobato, José María Gamboa, Antonio Brenes y yo, discutíamos sin cesar con el resto de la clase sobre el tema de si los animales piensan o no. Para nosotros era evidente, pero el resto de la clase con unas ideas de superioridad humana sobre los animales no paraban de rebatir nuestros argumentos. Yo a veces me veía muy limitado a la hora de argumentar puesto que no tenía (y tampoco hacía mucho por buscarla) la misma información de la que dispongo ahora, y ayer leyendo el libro de Punset pensé en lo facil que sería echar por tierra los inutiles argumentos de mis compañeros de clase si tuviera a mano los recursos con los que contamos hoy en día. Recordad que entonces no teníamos internet en las clases y mucho menos en casa, y que lo de buscar en las bibliotecas era muy aburrido y no nos dedicabamos a perder el tiempo en eso, pudiendo estar por la calle, o detrás de las chicas, o viendo a Goku en Bola de dragón o jugando a la Play... Recuerdo que las clases de Filosofía, al principio de curso nos parecían absurdas e inutiles, pero a fuerza de argumentar en contra de la propia asignatura y a favor de los animales, se convirtió en una de nuestras asignaturas favoritas, nos enseñó a pensar y a defender nuestras ideas y además al final recibimos un merecido sobresaliente por nuestra aportación al buen fluir de la clase y a fomentar la discusión en una asignatura que en principio nos pareció de lo mas aburrido que podríamos tener. Guardo este recuerdo con gran cariño y agradeceré siempre a Lola la oportunidad que nos dió en esa época de hormonas alborotadas para aprender a pensar por nosotros mismos y a expresarnos y defender nuestros ideales. Así que como homenaje ahí va un grito de ¡QUE SÍ, QUE LOS ANIMALES PIENSAN!